خطوات التقديم علي الوظائف التعليمية عبر منصة جدارة 1445
قامت المملكة العربية السعودية، بالإعلان عن الوظائف التعليمية من خلال منصة جدارة الإلكترونية للتوظيف، حيث قامت وزارة التربية والتعليم السعودية مجدداً بالإعلان عن وظائف متاحة لديها، وقامت بإتاحة رابط إلكتروني خاص بها للتسجيل عبر موقعها الرسمي، بينما قد وضعت عدة شروط وضوابط يجب توافرها للقبول بالوظائف الشاغرة لدى الوزارة.
كيفية التقديم على الوظائف التعليمية 1445 من خلال منصة جدارة للتوظيف
قامت وزارة التربية والتعليم السعودية، بإتاحة رابط إلكتروني خاص بها للتسجيل علي الوظائف التعليمية المتاحة، اتبع الخطوات التالية:
- أولا قم بالذهاب إلى الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم السعودية، والدخول إلى منصة جدارة للتوظيف من خلال هذا الرابط.
- ثم قم بعد ذلك بأضافة كافة البيانات عبر حساب النفاذ الوطني لتسجيل الدخول.
- أضغط علي خانة قسم الإعلانات الوظيفية.
- النقر فوق قائمة الوظائف التعليمية 1445.
- الضغط فوق كلمة خانة الوظائف.
- ثم قم بأختيار الوظيفة المراد التسجيل بها.
- ثم قم بملئ النموذج و التأكد من جميع البيانات المدخلة.
- النقر فوق كلمة إرسال الطلب.
الوظائف التعليمية 1445
سيبدأ التقديم علي الوظائف التعليمية في المملكة العربية السعودية، للعام الدراسي الجديد 1445 في يوم 16 من ربيع ألأأول والموافق يوم 23 سبتمبر 2023، حيث من المتوقع أن تكون مدة التقديم حتى 17 ربيع الآخر والموافق يوم 22 من شهر أكتوبر 2023 من خلال منصة جدارة الإلكترونية للتوظيف، كما سيبدأ العام الدراسي الجديد في 4 من شهر صفر 1445.
الشروط والضوابط المطلوبة للقبول في الوظائف التعليمية 1445
قامت وزارة التربية والتعليم السعودية، بوضع عدة شروط وضوابط يجب استيفاؤها للقبول في الوظائف التعليمية 14445، وهي تتلخص في النقاط التالية:
- يشترط أن يكون الشخص المتقدم من حاملي الجنسية السعودية.
- يشترط أن يكون الشخص المتقدم حاصل على درجة البكالوريوس.
- يجب أن يمتلك الشخص المتقدم القدرات والمهارات المطلوبة لأداء الوظيفة الفعالية.
- يجب أن يتمتع المتقدم بأسلوب تعاوني وداعم لروح الفريق.
- يجب اجتياز المتقدم جميع الاختبارات التي حددتها وزارة التربية والتعليم السعودية.
- يشترط أن يكون لدى المتقدم خبرة لا تقل عن سنتين في مجال التدريس والعمل في مؤسسات تعليمية.
- يشترط أن يكون الشخص المتقدم قادر على التعامل مع الآخرين بكل إيجابية.
